SEGONA PART – PRÀCTICA 4

9 anys i 8 mesos.

Desenvolupament semàntic

- no trets contextuals

- no trets funcionals

Velocitat lectora

- rápida

- fa punt i comes

Comprensió lectora

Català: rica i extensa

Castellà: li costa

Desenvolupament morfosintàctic

Utilitza paràgrafs del text i barreja llengües.

Anàlisi comparativa

Domina molt més el català que el castellà ja que la llengua materna és el català.

10 anys i 5 mesos.

Desenvolupament semàntic

- definicions molt acurades

Velocitat lectora

- rápida

- fa punt i comes

Comprensió lectora

Català: se’l sabia de memòria

Castellà: li costa més

Desenvolupament morfosintàctic

Utilitza paràgrafs del text i barreja llengües.

Anàlisi comparativa

Domina molt més el català que el castellà ja que la llengua materna és el català.

10 anys i 7 mesos.

Desenvolupament semàntic

- es basa en la descripció fisica

- no aprofunditza en les definicions

Velocitat lectora

- rápida

- fa punt i comes

Comprensió lectora

Català i Castellà: no té amb compte els detalls descriptius, confon conceptes

Desenvolupament morfosintàctic

Explica el text ordenadament: introducció, desenvolupament i desenllaç.

Anàlisi comparativa

No s’aprecien diferències en les 2 llengues.

11 anys i 11 mesos.

Desenvolupament semàntic

- significats no del tot correctes

- descripcions tal com ho veu ella

- utilitza bé els conceptes

Velocitat lectora

- de vegades s’encanyava

Comprensió lectora

Català: rica i extensa

Castellà: bona

Desenvolupament morfosintàctic

- Repetició de nexes: “i”.

- Utilitza frases compostes

Anàlisi comparativa

Domina molt més el català que el castellà ja que la llengua materna és el català.

12 anys i dies

Desenvolupament semàntic

- Ràpid amb detalls de la seva vida personal

- Utilitza quasi tots els trets

Velocitat lectora

- Més ràpida en català

Comprensió lectora

Català: bé

Castellà: li costa

Desenvolupament morfosintàctic

- Construcció bona

- No utilitza frases subordinades

- Utilitza frases literals del text

Anàlisi comparativa

Li costa més en castellà tot i que la llengua materna es aquesta.

VALORACIÓ

Al cicle inicial s’introdueix poc a poc el Castellà a Catalunya. És per aquest motiu, en general, que els nens dominen més el català (si és la llengua materna).

Als 9 anys encara no veuen més enllà i no fan definicions centrat-se amb el context, amb els trets funcionals...

En aquesta edat els infants encara no utilitzen el castellà tan fluid com el català, és per auqest motiu que els hi costa més llegir i expressar-se en aquesta llengua. Es normal que es barregen llengües en aquest període.

Passats els 10 anys ja comencen a utilitzar les dos llengües correctament.

Podem observar que a partir dels 11 anys és el pas de les adquisicions físiques cap a més enllà. Ja poden aprofundir molt més en les definicions definint funcions, materials dels quals està fabricat, utilitzar definicions o paraules més sofisticades...

En aquesta etapa se’ls comença a demanar major dificultat als textos i és per aquest motiu que els costa adaptar-se al nou canvi. Són de dificil pronunciació les paraules molt llargues o que mai han estat escoltades per als lectors. Aquest també seria unmotiu per entendre que els hi costa fer la comprensió lectora.

A partir dels 12 anys els nens i nenes estan en l’etapa preadolescent i per aquest motiu tot és més negatiu que positiu: es neguen a fer el que els hi demanes, una prova així pensen que es per crios, tenen presa perquè comencen a sortir sols al carrer...

Aquí la lectura ja és més acurada tant en català com en castellà i la comprensió més bona. També utilitzen frases subordinades.