Informe sobre pràctica 2 (part 4)

PREGUNTES DE REFLEXIÓ FINAL

1. Suposant que es poguessin establir fases evolutives pel que fa a l’evolució i el domini de la grafomotricitat, entre els 6 i els 12 anys. Quines serien les característiques del dibuix i de l’escriptura per als següents grups d’edats:

• Dels 6 als 8 anys: Aquesta és una etapa esquemàtica, dibuixen bidimensionalment, i sovint tenen problemes per pintar. Els menys desenvolupats pinten amb un color que els recorda una cosa que els agrada. No dibuixen seguint proporcions reals i canvien el dibuix per adaptar-lo al que escriuen després. Escriuen contes de princeses i superheoris.

• Dels 8 als 10 anys: Perfeccionen el seu estil de dibuix, les proporcions s’apropen més a la realitat i utilitzen en regle per a fer linies rectes.

• Dels 10 als 12 anys: Proporcions practicament reals, s’apropen més a la realitat, arribant a dibuixar logotips i estampats a les samarrete. El text està menys estructurat i fan menys faltes ortogràfiques.

2. Des d’una perspectiva educativa i situant-nos com a futurs educadors/es, quines informacions en podem extraure de l’estudi dels dibuixos infantils?

A partir dels dibuixos comentats a clase podem dir que els nens de cicle inicial dibuixen utilitzant figures geometriqes i que nescessiten explicar en veu alta a un adult el que dibuixen perque estàn aprenent a escriure i els hi costa plasmar les seves idees per escrit.

Pero es al cicle superior on es veu un canvi mes gran. Els nens dibuixen amb molts detalls, no tenen dificultats per pintar i estructuren bastant be el text.

3. Quina influència creieu que tenen els factors hereditaris, el context escolar i la cultura en el desenvolupament gràfic dels infants? Quin paper pot jugar el mestre en aquest procés?

Cada nen es desenvolupa a una velocitat diferent, cosa ben patent durant la primària que és quan aquest desenvolupament és més important. Prenent com a exemple el cas dels trigèmins, dos nens i una nena de la mateixa edat i contextos social, familiar i escolar, les diferencies entre els tres dibuixos son ben notables.

La nena és obviament la més desenvolupada i, a més, a la que més li agrada escriure i dibuixar. Els dos nens estàn menys desenvolupats, pero un d'ells, que encara conserva trets de dibuix propis de l'educació infantil, va afirmar que no li agradava dibuixar, que ell preferia escriure. Per aquest motiu afirmem que un nen a qui li agradi dibuixar probablement és desenvoluparà més depressa que a un que no li agradi, ja qe dibuixarà i pintarà com a passatemps i no per obligació.